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［情報偏食］第３部 揺れる教育現場＜１＞
社会のデジタル化は、子どもたちの成長にも影響を及ぼす。インターネット上にあふれる真偽ない交ぜの情報に無防備なまま接すると、思考や想像力、判断する力が侵されかねない。「チャットＧＰＴ」に代表される生成ＡＩ（人工知能）の台頭も、「学び」を変容させる可能性をはらむ。第３部では、教育現場に迫る危機を報告する。
軽々しく「死ね」と口に
千葉県に住む小学５年の男子児童（１１）は、根拠が曖昧・不明な「都市伝説」を発信する動画投稿サイトのとりこだ。「ぞくっとするのが、たまらない」という。
今年１月のある日、学校の給食にバナナが出た。１本を３等分にした大きさ。口に放り込んだ男子児童は急に大声を上げた。「バナナを３２０本食べると、死んじゃうんだよ」
教室の最後列に座る男子児童を同級生が一斉に振り返った。「そうなの！？」。みんな驚いた様子だった。ネットで見つけた、とっておきの情報。彼は少し誇らしく思った。
男子児童は小学３年の頃からオンラインの戦闘ゲームに夢中だ。攻略法を指南するサイト上の動画をあさっていると、「人は死んだらどうなるのか」といったタイトルのものばかりが上がってきた。ゲームでは、攻撃されても「血も出ず、パタッと倒れるだけ」。次々に「おすすめ」される動画を見ているうち、「死」を現実のものとして意識するようになった。
「水は７リットル、しょうゆは１リットル飲めば死ぬ」。日常的に口にするものの「致死量」をまとめたという動画に目がくぎ付けとなった。バナナの都市伝説は、過剰に摂取すると健康に悪影響があるカリウムの含有量に依拠しているとみられるが、どれも「通常の食事なら問題のない、いたずらに不安をあおる不適切な情報」（内閣府食品安全委員会）だ。
でも、同じことを伝える動画を何本も見た男子児童は「本当のことだ」と信じて疑わない。だから、同級生の注目が最初だけで、すぐに意識しなくなることが気に入らない。興味をひく新しい情報を探し、平日２時間、休日は６時間もスマートフォンにかじりつく。
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